| Český jazyk a literatura |
Plynule čteš jednoduché texty. (plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti)
Plynule čteš s porozuměním. (plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti)
Čteš plynule a ve vhodném tempu. (čte ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku)
Rozumíš písemnému zadání. (porozumí písemným pokynům přiměřené složitosti)
Kontroluješ vlastní písemný projev. (kontroluje vlastní písemný projev)
Odůvodňuješ a píšeš správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. (odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách v českých domácích slovech)
Rozlišuješ mluvenou a písemnou podobu slova. (rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova)
Odůvodňuješ a píšeš správně slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. (odůvodňuje a píše správně slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev)
Vyjmenuješ slovní druhy. (rozlišuje slovní druhy v základním tvaru)
Odůvodňuješ a píšeš správně velká písmena ve vlastních jménech. (odůvodňuje a píše správně velká písmena v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování)
Dodržuješ třídní pravidla. (dodržuje jednoduchá pravidla komunikace ve třídě) |
technika čtení slov, jednoduchých vět a textů, znalost orientačních prvků v textu
čtení jako zdroj informací, vyhledávací čtení, plynulé čtení s porozuměním
poslech literárních textů, technika čtení
čtení s porozuměním - zadání úkolů, učební texty
návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce
tvrdé a měkké souhlásky
vztah hlásky a písmena
výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin
pravidla pro správné psaní dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě
základní seznámení se slovními druhy
základní pravidla pro psaní velkých písmen uvnitř věty
základní komunikační pravidla |
Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění.
Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání - cvičení dovedností zapamatování.
Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání – cvičení dovednosti řešení problémů. |
| Člověk a jeho svět |
Zobrazíš čísla na číselné ose 100. (užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose)
Písemně sčítáš a odčítáš do 100. (provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel)
Zpaměti sčítáš a odčítáš přirozená čísla do 100. (provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly)
Zpaměti násobíš přirozená čísla do 100. (provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly)
Řešíš a tvoříš slovní úlohy. (řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace)
Porovnáváš velikost útvarů, měříš a odhaduješ délku úsečky. (porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky)
Máš základní znalosti o lidském těle a víš, jak pečovat o své zdraví. (uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle)
Třídíš přírodniny podle společných znaků. (roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků)
Určuješ rostliny a živočichy ve svém okolí. (uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě)
Společně s ostatními vytváříš pravidla třídy. (se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel)
Učíš se úctě a respektu k druhým. (má osvojeny základní předpoklady - vědomosti a dovednosti - pro vytvoření úcty k druhým)
Zajímáš se o kamarády a víš, jak jim pomoci. (zvládá prosociální chování: pomoc v běžných školních situacích, dělení se, vyjádření soucitu, zájem o spolužáky) |
zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0-100
číselná řada
písemné sčítání a odčítání bez přechodu i s přechodem přes desítku v oboru 0-100
sčítání a odčítání dvojciferného a jednociferného čísla do 100
sčítání a odčítání dvojciferných čísel bez přechodu přes desítku
násobilka 2, 3, 4, 5, 10
řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají
porovnávání velikosti útvarů
odhadování délky a měření úseček
lidské tělo – životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce
třídění přírodnin podle společných znaků
výčet organismů v dané lokalitě
základní pravidla chování a jejich smysl
úcta a respektování
zájem o druhé |
Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání - řešení problémů |
| Kultura ducha a těla |
Zpíváš jednoduché písně. (zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase)
Hraješ na hudební nástroje. (využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře)
Využíváš různé výtvarné techniky a materiály. (vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich výtvarné vyjádření volí vhodné prostředky)
Spolupracuješ při týmových míčových hrách. (spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích)
Zvládáš gymnastická cvičení. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení)
Zvládáš atletická cvičení. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení)
Zvládáš základní plavecké techniky. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady vybranou plaveckou techniku, prvky sebezáchrany a bezpečnosti.)
Vstupuješ do rolí. (vstupuje do jednoduchých rolí a přirozeně v nich jedná)
Prezentuješ jevištní situaci před spolužáky, sleduješ prezentaci ostatních. (prezentuje jevištní situaci před spolužáky, sleduje prezentaci ostatních)
Všímáš si svých spolužáků a nabídneš pomoc. (reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje pomoc)
Zaznamenáš výsledky pozorování. (zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování)
Pečuješ o nenáročné rostliny. (pečuje o nenáročné rostliny) |
zpěv jednoduchých písní v jednohlase
hra nejjednodušších doprovodů na Orffovy nástroje
různé výtvarné techniky a postupy výtvarného vyjadřování, kresba, malba a prostorová tvorba
hra s barvou
experimentování s různými výrazovými prostředky a materiály
sportovní hry a míčové hry; základy sportovních a míčových her – manipulace s míčem odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů
gymnastika, základy akrobacie (průpravná cvičení pro kotoul vpřed; kotoul vpřed), přeskok (nácvik odrazu z můstku na nízkou švédskou bednu), cvičení na žebřinách
atletika: vytrvalostní běh 5 – 10 minut, rychlý běh 20 – 50 m, skok do dálky (spojení rozběhu a odrazu), hod míčkem z místa a z rozběhu
plavecké techniky; zásady bezpečnosti při plavání a koupání
jevištní postava
základní stavební prvky dramatu – situace, postava, konflikt
inscenační prostředky a postupy – jevištní tvar na základě improvizované situace a minipříběhu, přednes básně a prózy
komunikace s divákem – prezentace, sebereflexe a hodnocení
zájem o druhé
pozorování jako plánovaná, cílená a výběrová činnost
zajištění základních životních podmínek rostlin |
Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, kreativita – rozvoj schopností a dovedností výtvarného vyjádření.
Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, sebepoznání a sebepojetí – poznávání vlastních fyzických a psychických možností ve sportu.
Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, sebepoznání a sebepojetí – posouvání vlastních limitů.
Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopnosti poznávání – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, dovedností zapamatování, řešení problémů.
Osobnostní a sociální výchova, morální rozvoj, hodnoty, postoje, praktická etika – analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí. |
