Informace o škole
Název školy: Základní škola, Praha 2, Londýnská 34
Zřizovatel: Městská část Praha 2
Učební dokument: Svobodná základní škola
Návrh rozpočtu školy na rok 2020: ke stažení zde
Struktura rozpočtu školy na rok 2020: ke stažení zde
Aktualizace Střednědobého výhledu na roky 2020-2022: ke stažení zde
Návrh Střednědobého výhledu na roky 2020-2022: ke stažení zde
Schválený rozpočet školy na rok 2019: ke stažení zde
Schválená struktura návrhu rozpočtu školy na rok 2019: ke stažení zde
Návrh rozpočtu na rok 2019: rozpočet ke stažení zde
Návrh střednědobého výhledu hospodaření na období 2019 - 2021: ke stažení zde
Schválená aktualizace střednědobého výhledu hospodaření na období 2019 - 2021: stažení zde
Návrh rozpočtu na rok 2018: stažení zde
Schválený návrh rozpočtu na rok 2018: ke stažení zde
Informace o zpracování osobních údajů a kontakt na pověřence: ZDE
IČ: 47609737
IZO: 047609737
Datová schránka: bfnvasb
Ředitel školy (statutární orgán): Martin Ševčík
Jmenován do funkce dne 1. 8. 2005 – usnesením č. 349 Rady Městské části Praha 2 ze dne 10. 5. 2005, opětovně potvrzen na základě konkurzu 1.8.2012
Zástupce ředitele školy (zástupce statutárního orgánu): Václav Nádvorník
Jmenován do funkce dne 1. 2. 2007
Zástupce ředitele školy : Martina Novotná
Jmenována do funkce dne 1. 9. 2014
Zástupce ředitele školy : Eva Varhulíková
Jmenována do funkce dne 1. 2. 2017
Adresa sídla: Londýnská 34, Praha 2 PSČ 120 00
Satelitní snímek okolí naší školy
Doučování je financováno z prostředků Národního plánu obnovy
Adresa sídla: Londýnská 34, Praha 2 PSČ 120 00
Základními pilíři našeho vzdělávacího programu Svobodná základní škola jsou:
- Integrace výuky jednotlivých předmětů, která má žákům umožnit pochopit svět v co nejširších souvislostech.
- Práce žáků s různými zdroji informací (internet, učebnice, encyklopedie, rozhovory se zajímavými osobnostmi).
- Poznávání individuálních vzdělávacích potřeb žáků a přizpůsobení se jim - věnujeme náležitou pozornost nadaným žákům i žákům se specifickými poruchami učení.
- Slovní hodnocení žáků, které má vystihnout právě individuální pokrok žáka za hodnocené období a pomoci mu v jeho dalším rozvoji.
- Partnerský vztah mezi učitelem a žákem
- Spolupráce s rodiči, která je nedílnou součástí práce pedagogů školy. Rodič je chápán jako partner, který může pozitivně ovlivnit dění ve škole.
- Rozvoj schopnosti spolupráce a komunikace žáků v pracovním týmu. To je mimo jiné realizováno formou celoškolních projektů a tím, že jednotlivé třídy v rámci ročníku úzce spolupracují.
- Týden jako základní časová jednotka, na kterou je plánována vyučovací činnost.
- Program prevence proti vlivu nežádoucích jevů na žáky a podpora jejich pozitivního sociálního cítění.
Etický kodex pedagogického pracovníka ZŠ Londýnská
- Pedagogický pracovník jedná a rozhoduje se na základě principů humanity a demokracie, a to podle svých dosažených znalostí a dovedností.
- Pedagogický pracovník chápe svou úlohu ve smyslu pomáhající profese, své postavení nevyužívá k manipulaci a k soukromému osobnímu prospěchu. Uplatňuje rovný přístup ke všem žákům. Odmítá všechny formy diskriminace nebo chování, které utlačuje druhé.
- Pedagogický pracovník nakládá obezřetně s důvěrnými informacemi o žácích, nikdy jich nepoužije v neprospěch a znevýhodnění žáka či posílení své pozice.
- Pedagogický pracovník respektuje psychickou a fyzickou autonomii a jedinečnost jak žáků, tak i spolupracovníků a rodičů. Stejně tak respektuje svou osobnost, své potřeby. Má právo na seberealizaci.
- Pedagogický pracovník podporuje rozvoj schopností a dovedností žáků podle jejich možností s ohledem na vývojové potřeby a možnosti dané věkovou odlišností. Rozvíjí všestranně potenciál žáka, zachovává a rozvíjí vhodné prostředí pro výuku a výchovu.
- Pedagogický pracovník respektuje žáka jako svébytnou osobnost, respektuje jeho zdravotní stav, mateřský jazyk a případná další specifika. Pedagog je povinen se seznámit s informacemi o specifických výchovně vzdělávacích potřebách žáků, které vzdělává. Má právo tyto informace požadovat.
- Než pedagogický pracovník užije kázeňský postih, čerpá ze všech možností dostupných pozitivních motivačních prostředků.
- Pedagogický pracovník spolupracuje s kolegy a dalšími profesionály i laiky v zájmu vzdělávání žáků. V pracovním kolektivu preferuje týmovou práci, při prosazování svých cílů dbá na dané strategie a cíle školy jako celku. O vzniklých problémech otevřeně komunikuje za účelem řešení. Neznevažuje profesionální způsobilost kolegů. Chápe, že otevřená komunikace a spolupráce je zásadním mechanismem v procesu organizování výchovného a vzdělávacího procesu.
- Soustavným sebevzděláváním pedagogický pracovník prohlubuje a rozvíjí své profesní kompetence. Sebevzdělávání realizuje v zájmu svém, žáků resp. školy. Vedení školy toto sebevzdělávání podporuje, umožňuje a řídí. Své poznatky pedagogický pracovník předává kolegům a snaží se je uplatnit ve výchovně vzdělávacích činnostech ve škole. Pravidelně provádí sebehodnocení své práce.
- Požadavky na žáka dané školním řádem uplatňuje pedagogický pracovník i na sebe. Pedagogický pracovník si je vědom, že svým pozitivním chováním a jednáním ovlivňuje žáky.
- Pedagogický pracovník si uvědomuje, že kvalita jeho práce je přímoúměrná jeho psychické a fyzické vyrovnanosti, a proto si pro ni vytváří podmínky včetně žádosti o pomoc.
- Pedagogický pracovník si je vědom toho, že neetické chování je nepřijatelné nejen u něj samého, ale i u jeho kolegů. S pedagogickou prací je neslučitelné takové jednání ignorovat resp. tolerovat a nesnažit se o nápravu. Nedojde-li k nápravě po upozornění kolegy, informuje pedagogický pracovník vedení školy.
- Pedagogický pracovník má právo na informace o dění ve škole a má právo se vyjadřovat ke všem záležitostem týkajícím se chodu školy resp. navrhovat změny.
- Pedagogický pracovník uvážlivě sdílí své soukromí a soukromí svých kolegů s žáky a jejich rodiči.
Mezi zajímavosti, které nejsou běžné na každé škole, patří:
- Výuka prvního cizího jazyka (anglického) formou zájmového kroužku již od 1. ročníku.
- Výuka druhého cizího jazyka (španělského) jako volitelného předmětu obvykle od 5. ročníku a jako povinného předmětu pro všechny žáky od 7. ročníku.
- Běžnou součástí výuky je přístup žáků na internet (ve všech učebnách). Žáci pracují s počítači při výuce již od 1. ročníku - od využití výukových programů, práce s textovým a tabulkovým editorem, až po tvorbu vlastních webových stránek a práce s digitálními médii.
- Škola každoročně organizuje zájmovou činnost pro žáky formou nabídky cca 60 kroužků.
Školní hymna
Hudba: David Žbirka a Miro Žbirka
Text: Lucie Stará, Zuzana Dudková, Linda Vranešičová, Jana Rumlová, Marek Šilpoch.
Zpívají: Žáci ZŠ Londýnská
Natočeno: 6. - 8. 6. 2006, Master www.cinemasound.cz
Text školní hymny
- Každá žačka, každý žák
do Londýnské chodí rád,
naši školu máme rádi,
kantoři jsou kamarádi - R: Je to škola Londýnská,
ví to každé dítě,
že tu zvonek necinká
a školník pozdraví...když uvidí tě. - Není škola jako škola,
Londýnská je jiná
přijmeme sem Rusa,
Čecha, Slováka i Fina. - R: Je to škola Londýnská,
ví to každé dítě,
že tu zvonek necinká
a školník pozdraví...když uvidí tě. - Je tu prima atmosféra,
čas nám rychle pádí,
ředitel i učitelé
s námi kamarádí. - R: Je to škola Londýnská,
ví to každé dítě,
že tu zvonek necinká
a školník pozdraví...když uvidí tě. - Devět roků to je dosti,
vyrostou z nás osobnosti,
vědomostmi vybaveni
na život jsme připraveni. - R: Je to škola Londýnská,
ví to každé dítě,
že tu zvonek necinká
a školník pozdraví...když uvidí tě.
Několik slov o historii školy
Budova školy byla postavena v roce 1893 a do školního roku 1961 – 1962 byla využívána pro potřeby gymnázia. Mezi absolventy gymnázia patří řada významných osobností, ze kterých uvádíme například:
- Edvard Beneš - druhý prezident Československé republiky
- Václav Klaus - bývalý prezident České republiky.
- Otakar Fišer - pozdější univerzitní profesor, překladatel a dramaturg Národního divadla,
- Ladislav Vycpálek - význačný skladatel moderní symfonické hudby,
Následně byla do budovy umístěna základní škola, která je zde dosud. Současným pojetím vzdělávání patří škola mezi průkopníky moderních metod výchovy a vyučování žáků.