| Český jazyk a literatura |
Uvádí základní literární směry české středověké literatury do počátku 15. století a jejich významné představitele. Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova. Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov. |
staroslověnské písemnictví, latinsky a česky psaná literatura českých autorů (legendy, kroniky) přehled významných děl světového středověku - legendy (symbolika), hrdinské eposy a romány zvuková stránka jazyka, výslovnost, intonace projevu, slovní přízvuk, výslovnost běžně užívaných slov cizího původu slova domácí, přejatá, význam slov, slovotvorný rozbor, tvoření slov, způsoby obohacování slovní zásoby |
duchovní písně legendy - samostatná práce do 3.12. |
| Anglický jazyk |
Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. • Žák rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat. |
Psaní jednoduchých příběhů/událostí jako sledu jednotlivých událostí za použití vět logicky řazených za sebou. Porozumění obsahu témat z běžného života - popis domova, svého života, prostředí, ve kterém žije. |
Multikulturní výchova, multikulturalita - význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. Multikulturní výchova, multikulturalita - specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost. |
| Španělský jazyk |
sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, volného času a dalších osvojovaných témat. |
• představování a popis sebe, jednotlivých členů rodiny a přátel - slovesa pravidelná 1. a 2 třídy - tvorba vět |
Členové rodiny- jejich pojmenování, věk, zaměstnání. Přídavná jména popisná. Slovesa TENER a HACER. Tázací zájmena, tvorba otázky. Slovní zásoba: rodina, vlastnosti, popis postavy, zaměstnání - časování sloves opakovací test na slovíčka |
| Německý jazyk |
Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. Osobnostní a sociální výchova - sociální rozvoj - Komunikace |
Představování sebe a členů rodiny, sdělení informací, popis skutečností. Rozpoznání známých slov a slovních spojení porozumění významu slov, slovním spojením a větám. |
Zápor v německé větě. Pořádek slov ve větě oznamovací a tázací. Opakování dosud probrané gramatiky. Kvíz v Kahoot!, procvičování umimenemecky.org. Práce s textem. Témata: Meine Hobbys, Advent, Weihnachten. |
| Matematicko fyzikální základ |
Načrtne a sestrojí rovinné útvary. Řeší modelování a výpočtem situace vyjádřené poměrem. Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí. Předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty. |
lichoběžníky poměr a jeho zápis, počítání s poměrem Braunův pohyb, difuse tepelná délková roztažnost, dilatační spáry |
změna v plánu, poměr nebude, bude fyzika :) |
| Svět přírody |
Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. |
stavba a funkce těla, orgánových soustav (strunatci, obratlovci - obojživelníci, plazi) "rozeznání a zařazení běžných druhů do taxonomických skupin (obratlovci - obojživelníci, plazi) práce s atlasem" Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy. Aplikuje praktické metody poznávání přírody. |
test na strunatce v týdnu od 30.11. samostatná práce - obojživelníci |
| Člověk a společnost |
Objasní situaci Velkomoravské říše a její postavení v evropských souvislostech. Objasní situaci a vnitřní vývoj českého státu a jeho postavení v evropských souvislostech. Vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí. Rozlišuje zásadní přírodní znaky důležité pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa. Rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí. |
Sámova říše, Velká Morava. Počátky českého státu, jeho vnitřní vývoj, postavení v Evropě. Křesťanství, moc císařská, papežská. Přírodní oblasti, podnebné oblasti. Jak rozumět pojmům rasismus, xenofobie a extremismus v minulosti a v současném světě. |
Shrnující test - Byzantská říše, Slované, Sámova říše (v době prezenční výuky). PT:Multikulturní výchova, multikulturalita - kulturní diference jako obohacující prvek. |
| Estetická výchova |
realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. |
hudební styly a žánry období do padesátých let 20. století |
Dobrovolný úkol: "Bucket drummer" - rytmická hudební improvizace a volba vhodného doprovodu k vybrané písni |
| Tělesná výchova |
Usiluje a zlepšení své tělesné zdatnosti. Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti. |
Dobrovolná domácí cvičení a outdoorové sporty. Protahování, posilování, aerobní aktivity, relaxace. Míčové hry - volejbalová průprava, přehazovaná, basketbal. |
|
| Člověk a svět práce |
Vyhýbá se rizikům hospodaření s penězi. Objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu. Zváží nezbytnost jednotlivých osobních a rodinných výdajů. |
Rizika hospodaření a zvažování jejich míry. Hospodaření s rozpočtem domácnosti. |
|
