Plán výuky ročníku
Plán výuky pro 7. ročník od 05.01.2026 do 16.01.2026
| Předmět | Výstup | Učivo | Další upřesnění |
|---|---|---|---|
| Český jazyk a literatura |
Uvádí základní literární směry české středověké literatury do počátku 15. století a jejich významné představitele. Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci. Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby. |
• latinsky a česky psaná literatura českých autorů • vrstvy národního jazyka, spisovná a nespisovná čeština, český jazyk hovorový a obecný, nářeční a nadnářeční útvary • útvary národního jazyka, vrstvy spisovné a nespisovné češtiny, nadnářečí; slang, argot • zachycení dojmu z uměleckého díla textem |
|
| Anglický jazyk |
Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace. Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. |
porozumění tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu zřetelně pronášeného jednou či více osobami, který se vztahuje k osvojovaným tématům (vybere, přiřadí, ukáže, doplní znak/obrázek/text) odvozování významu neznámých slov, která se vyskytují v jednoduchém textu z daných souvislostí (novinový článek) psaní jednoduchých příběhů/událostí jako sledu jednotlivých událostí za použití vět logicky řazených za sebou |
Multikulturní výchova, multikulturalita - význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Evropa a svět nás zajímá – reálie anglicky mluvících zemí. |
| Španělský jazyk | Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. | • představování a popis sebe, jednotlivých členů rodiny a přátel | Členové rodiny- jejich pojmenování, věk, zaměstnání. Přídavná jména popisná. Slovesa HACER a ESTAR. Tázací zájmena, tvorba otázky. Základní předložky A, DE, EN, POR, PARA, CON. Pádové předložky. Opakování: časování pravidelných sloves. Čísla 1 - 20. Přivlastňovací zájmena. Slovní zásoba 2. lekce a opakování slovíček z 1. lekce. |
| Německý jazyk |
sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. |
Tvorba otázek. Pořádek slov ve větě. Zápor v německé větě. |
Téma: Ich und meine Familie. |
| Matematicko fyzikální základ |
Řeší lineární rovnice. Formuluje a řeší reálnou situaci pomocí rovnic. Provádí rozdělení celku na jednotlivé části užitím poměru. Určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici. |
Lineární rovnice a jejich ekvivalentní úpravy. Slovní úlohy. Poměr. Druhy sil, síla jako orientovaná úsečka, výslednice sil, skládání sil, výpočet tlaku. |
|
| Svět přírody |
porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů. rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka. odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. |
stavba a funkce těla, orgánových soustav (obojživelníci, plazi) rozeznání a systematické zařazení běžných druhů živočichů do taxonomických skupin, práce s atlasem (obojživelníci, plazi) rozšíření a význam živočichů, hospodářsky významné druhy, ochrana živočichů (obojživelníci, plazi) projevy chování živočichů, adaptace živočichů k různým podmínkám prostředí (obojživelníci, plazi) |
|
| Člověk a společnost |
Objasní situace a vnitřní vývoj českého státu a jeho postavení v evropských souvislostech. Ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti. Vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí. Porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit. Porovnává státy a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků. Zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti. |
vývoj českého státu, poslední Přemyslovci, křesťanství, křížové výpravy, rozpory uvnitř církve, struktura středověké společnosti Asie - geografie a hospodářství |
referáty dle zadání černá smrt + hygiena ve středověku - práce s textem práce s atlasem a různými internetovými zdroji Zhodnocení uplynulého pololetí. Můj rok 2026 - tvorba vision boardu |
| Estetická výchova |
vybírá, vytváří a pojmenovává prvky výtvarného vyjádření a jejich vztahů. obměňuje různé vlastnosti prvků výtvarného vyjádření a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. |
objemy, podobnost, kontrast, rytmus, světlostní a barevné kvality změny efektu výtvarného díla při obměňování vlastností linií, tvarů, textury, objemu a barevné kvality |
|
| Tělesná výchova | Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti. | basketbalová, volejbalová průprava, doplňkové sporty |