| Český jazyk a literatura |
Uvádí základní literární směry české středověké literatury do počátku 15. století a jejich významné představitele.
V písemném projevu zvládá pravidla české skladby ve větě jednoduché i souvětí.
Odlišuje spisovný a nespisovný projev. |
• latinsky a česky psaná literatura českých autorů
• pravidla české skladby, věta hlavní a vedlejší
• vrstvy spisovné češtiny (čeština hovorová), vrstvy nespisovného jazyka – slang, profesní mluva, argot |
|
| Anglický jazyk |
Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat.
Vypráví jednoduchý příběh či událost ze svého každodenního života.
Popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života. |
porozumění tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu zřetelně pronášeného jednou či více osobami, který se vztahuje k osvojovaným tématům (vybere, přiřadí, ukáže, doplní znak/obrázek/text)
• vyprávění jednoduchých příběhů jako sledu jednotlivých událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených základními spojkami
• popis událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených základními spojkami
popis sebe samého, dalších osob, prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb a způsobu života za použití jednoduchých vět |
Multikulturní výchova, multikulturalita - význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění.
Osobnostní a sociální výchova, komunikace - potřeba komunikace mezi lidmi různých jazyků. |
| Španělský jazyk |
Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. |
• doplňování slov či slovních spojení číselné i nečíselné povahy |
Přídavná jména popisná. Slovesa HACER a ESTAR - procvičování. Tázací zájmena, tvorba otázky. Základní předložky A, DE, EN, POR, PARA, CON. Pádové předložky. Časování pravidelných sloves. Přivlastňovací zájmena. Slovní zásoba 2. lekce a opakování slovíček z 1. lekce. |
| Německý jazyk |
sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat.
vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. |
• představování sebe a členů rodiny
• sdělení informací, popis skutečností
• zápis a doplňování slov či slovních spojení číselné i nečíselné povahy |
Meine Familie
Tvorba otázek.
Pořádek slov ve větě.
Zápor v německé větě. |
| Matematicko fyzikální základ |
Provádí rozdělení celku na jednotlivé části užitím poměru.
Řeší modelováním a výpočtem situace vyjádřené poměrem, pracuje s měřítkem map.
Využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů. |
Poměr.
Dělení celku na části v daném poměru, měřítko.
Tlak, výpočet tlaku. |
|
| Člověk a společnost |
Ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti.
Objasní situace a vnitřní vývoj českého státu a jeho postavení v evropských souvislostech.
Popíše, jak lze rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru.
Lokalizuje na mapách a srovnává rozvojová jádra a periferní zóny světadílů a makroregionů světa.
Zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly a nastávají a co je jejich příčinou (geopolitika, globalizace). Posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu a růst. |
učení o trojím lidu
poslední Přemyslovci, Lucemburkové¨
vision board
Jihovýchodní Asie |
středověk- život na venkově a ve městě, jak města vypadala
poslední Přemyslovci a jejich osudy, referáty
skupinová práce na téma Karel IV. a jak se měnila Praha
návštěva muzea (zájemci) - Karel IV. a tajemný předmět
reflexe vision boardu - silné stránky
Thajsko, Singapur |
| Informatika |
poradí si s typickými závadami a chybovými stavy počítače.
vymezí problém a určí jaké informace bude potřebovat k jeho řešení. |
standardní chybové hlášení počítače a periferií
identifikace problému |
|
| Tělesná výchova |
Osvojované pohybové dovednosti tvořivě aplikuje v přehazované a zařazovaných doplňkových sportech.
Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti. |
basketbalová, volejbalová průprava, doplňkové sporty, kondiční cvičení |
|
| Člověk a svět práce |
vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí.
uvede příklady použití debetní a kreditní karty, vysvětlí jejich omezení |
bankovnictví
služby bank, aktivní a pasivní operace |
|
