| Český jazyk a literatura |
*Uspořádá nebo vytvoří souvislý text vybraného funkčního stylu (uměl., public., odbor.); *Vytvoří text různých funkčních stylů (životopis, úvaha, …). *Uvede základní směry, autory i díla české a světové literatury *Rozliší vztahy v souvětí (poměry VH, graf; VV). |
* úvaha
* světový realismus (Rusko)
* poměry mezi větami hlavními |
*10.3. - závěrečná etapa psaní úvahy (k hodnocení)
*prezentace o autorech (práce žáků)
*12.3. - pravopisný test (na základě týdenního úkolu);
* 19.3. - test poměry mezi větami hlavními |
| Anglický jazyk |
Vypráví jednoduchý příběh či událost.
Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. |
Vyprávění jednoduchých příběhů jako sledu jednotlivých událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených vhodnými spojkami - popis událostí za pomocí vět logicky řazených za sebou.
Psaní jednoduchých příběhů jako sledu jednotlivých událostí za použití vět logicky řazených za sebou a s použitím vhodných spojek. |
Osobnostní a sociální výchova, komunikace - potřeba komunikace mezi lidmi různých jazyků.
Mediální výchova - tvorba mediálního sdělení.
Project 3 - dokončení, test, začátek Project 4 Upgraded |
| Španělský jazyk |
Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. |
odpovědi na krátká sdělení či otázky s použitím jednoduchých slovních spojení a vět |
Reaguje na otázky ohledně bydliště- orientace ve městě. Vytvoří inzerát (prodej domu atd.) Jak se bydlí ve španělsky mluvících zemích - vliv klimatu.
Orientace v prostoru - město, letiště, Jak se zeptat na cestu, údaje v pasu.
skupina Ja: prezentace španěského divadla, slovní zásoba byt - tvorba posterů/slovesa hay a estar |
| Německý jazyk |
Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá.
Rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. |
• reakce pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vět na otázky týkající se žáka, členů jeho rodiny a přátel
• otázky a poskytnutí konkrétních informací, které se vztahují k osvojovaným tématům
• rozpoznávání známých slov a slovních spojení
• porozumění významu slov, slovních spojení a smyslu jednoduchých vět vztahujícím se k osvojovaným tématům |
Gramatika:
Předložky se 4. pádem.
Modální slovesa.
Témata:
Orientierung in der Stadt.
Divadelní představení Schneewittchen. |
| Matematicko fyzikální základ |
matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných;
sčítá a násobí mnohočleny;
provádí rozklad mnohočlenu na součin pomocí vzorců a vytýkáním;
rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku |
výrazy s proměnou a jejich zápis;
sčítání a násobení mnohočlenů;
(a + b)2, (a - b)2, a2 - b2, vytýkání před závorku;
zdroje zvuku, podmínky pro šíření zvuku |
|
| Svět přírody |
Používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech.
Orientuje se v periodické soustavě chemických prvků, rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti.
Rozlišuje chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech. |
částicové složení látek - molekuly, stavba atomu
vlastnosti a použití vybraných prvků skupiny a periody v periodické soustavě prvků
chemická vazba, názvosloví jednoduchých anorganických sloučeniny - oxidy, hydroxidy, kyseliny a soli |
|
| Člověk a společnost |
Na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky.
Rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů.
Uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování.
(PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, jsme Evropané - čtyři svobody a jejich dopad na život člověka.) |
•první světová válka
•podoba demokracie po první světové válce
•práva a povinnosti občana EU |
Příčiny a průběh první světové války.
Evropská unie. |
| Estetická výchova |
Užívá k tvorbě některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích.
Zaznamenává vizuální zkušenost, i zkušenosti získané ostatními smysly, zaznamenává podněty z představ a fantazie. |
počítačová grafika, fotografie
zachycení prostředí, v němž žiji |
|
| Informatika |
Nastavuje zobrazení, řazení a filtrování dat v tabulce, aby mohl odpovědět na položenou otázku.
Využívá funkce na automatizované zpracování dat.
Popíše, jak funguje počítač po stránce hardwaru a operačního systému. |
řazení dat v tabulce
filtrování dat v tabulce
použití vzorců u různých typů dat
funkce s číselnými vstupy
základní části počítače
operační systémy a jejich nastavování |
|
| Tělesná výchova |
Osvojované pohybové dovednosti tvořivě aplikuje v odbíjené a zařazovaných doplňkových sportech.
Zvládá v souladu s indiv. předpoklady osvoj. pohyb. dovednosti – atletika.
Samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností.
Užívá osvojované názvosloví na úrovni, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu.
Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochrana přírody ve sportu.
Z nabídky dokáže vybrat vhodný rozvojový program ke zlepšení své tělesné zdatnosti. |
Atletika - sbc, skok vysoký.
Doplňkové sporty.
Historie českého sportu.
Tvorba vlastní pohybové hry. |
|
| Člověk a svět práce |
Prezentuje se na trhu práce |
|
motivační dopis na vybranou střední školu |
