| Český jazyk a literatura |
uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře v období předválečné a meziválečné avantgardy využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace. vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích. |
• přehled a ukázky světové a české literatury v období mezi světovými válkami • výběr vhodných jazykových prostředků pro tvorbu útvarů prostě sdělovacích, odborných, publicistických a uměleckých • elektronizace knihoven, dostupnost umělecké literatury v elektronické podobě, konfrontace informačních zdrojů |
|
| Anglický jazyk |
Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace. |
- psaní krátkých jednoduchých popisů prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb, způsobu života a minulých událostí za použití vhodně propojených vět - porozumění obsahu krátkého a jednoduchého textu týkajícího se každodenních témat s dostatkem času na práci (např. vybere, přiřadí, ukáže, doplní znak, obrázek nebo text znázorňující téma daného textu) |
Legenda o Artušovi zpracovaná v komiksové podobě Přídavná jména končící na -ed/-ing |
| Španělský jazyk |
Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. |
reakce na jednoduché verbální pokyny učitele při práci s učebnicí, pohybu ve třídě a řešení jazykových úkolů porozumění jednoduchým otázkám souvisejícími s osvojovanými tématy |
Jak nakupovat oblečení a mluvit o oblékání. Sloveso valer, číslovky do miliardy. Mucho, poco, demasiado. |
| Německý jazyk |
Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat. |
Stavba vět, ve kterých se sdělují konkrétní informace Tvorba otázek Práce s texty na základě poslechových cvičení. |
Opakování skloňování přídavných jmen po členu určitém a neurčitém, nepravidelných sloves a rozkazovacího způsobu. Minulý čas sloves haben a sein. Téma: Wegbeschreibung Advent und Weihnachtszeit |
| Matematicko fyzikální základ |
Využívá pojem množina všech bodů danných vlastností Řeší rovnice s neznámou ve jmenovateli Využívá Ohmův zákon pro část obvodu Změří elektrické napětí a proud |
množiny bodů - procvičování rovnice s neznámou ve jmenovateli sérioparelelní zapojení rezistorů měření elektrického napětí a proudu v el. obvodu. Lab. práce. |
|
| Svět přírody |
Rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití. Určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy. |
v praxi významné halogenderiváty oběhová soustava - opakování, test mízní soustava |
|
| Člověk a společnost |
Rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů. Charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí. Hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry a přírodní zdroje České republiky v evropském a světovém kontextu. |
podoba demokracie po první světové válce • komunismus, fašismus, nacismus mediální informace, jejich pravdivost, ověřování, porovnávání, reklama, příklady působení, výroba vlastní reklamy přírodní poměry a zdroje České republiky |
Mediální výchova, kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - zpravodajství a reklama. |
| Estetická výchova |
Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase. Interpretuje umělecká výtvarná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků. |
• deklamace, jednohlasý a vícehlasý zpěv • výtvarné umění období probíraného souběžně ve vzdělávacím oboru dějepis |
|
| Tělesná výchova |
Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti- košíková. Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem. |
košíková |
Osobnnostní a sociální výchova - sociální rozvoj - kooperace, kompetice |
| Člověk a svět práce |
Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného zaměstnání. |
|
návštěva Schola Pragensis |
