| Český jazyk a literatura |
uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české literatuře v období meziválečné avantgardy využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace. rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché a v souvětí. |
přehled a ukázky české literatury v období mezi světovými válkami (Čapek, Vančura, Bass, Poláček, Seifert, Nezval aj.); moderní umělecké směry výběr vhodných jazykových prostředků pro tvorbu útvarů prostě sdělovacích, odborných, publicistických a uměleckých skladba VJ a souvětí, významové vztahy mezi větnými částmi, věta hlavní a vedlejší, souřadnost a podřadnost, typy vedlejších vět, graf souvětí; interpunkce ve VJ a souvětí |
|
| Anglický jazyk |
Adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích. Reaguje na jednoduché písemné sdělení. |
Zapojování se pomocí slovních spojení a vět do krátkého, jasně strukturovaného rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalších osob, prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb a způsobu života, je-li mu partner v komunikaci ochoten v případě nutnosti pomoci. Písemné odpovědi s použitím jednoduchých slovních spojení a vět na krátké sdělení či otázky, které se týkají jeho samotného, dalších osob, prostředí v němž žije, každodenních činností a potřeb a způsobu života. |
|
| Španělský jazyk |
Rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. |
porozumění jednoduchým nápisům, popisům, instrukcím, pokynům, příkazům, zákazům užívaných v každodenním životě |
Zdůraznění předmětu. Nepřízvučné tvary osobních zájmen. Nápisy, orientační cedule, zákazy, pokyny, jednoduché instrukce a informace. |
| Německý jazyk |
Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat . Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. |
Popis skutečností, se kterými se běžně setkává, za použití jednoduchých slovních spojení a vět. Porozumění obsahu krátkého textu vztahujícího se k tématům každodenního života a hledání konkrétní informace. Zápis a doplňování slov a slovních spojení. |
Opakování: zápor ve větě, nepravidelná slovesa, slovesa s odlučitelnou předponou Minulý čas pravidelných sloves. Témata: Jahreszeiten und Kleidung 4.1.-pololetní test. |
| Matematicko fyzikální základ |
Využívá pojem množina bodů danných vlastností. Rozliší stejnosměrný proud od střídavého, aplikuje základní fyzikální zákony pro výpočty v el. obvodě. Řeší soustavy lineárních rovnic |
konstrukční úlohy s Thaletovou větou Výpočty v el. obvodě. Soustavy rovnic - sčítací metoda, úvod |
6.1. pololetní písemná práce. (9.1. 7:00 pro žáky, kteří 6.1. nebyli ve škole) 11.1. Poslední šance - možnost doplnění dvou očekávaných výstupů. |
| Svět přírody |
Uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka. Rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní význam zdravého způsobu života. Rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití. |
viry a bakterie jako pomocník i nebezpečí bakteriální a virová onemocnění v praxi významné alkoholy a fenoly, karbonylové sloučeniny. |
|
| Člověk a společnost |
Charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět. Rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu. Na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv. Posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu. |
- svět směřuje k 2. světové válce (militarizace Německa, postoj Velké Británie a Francie; ČSR v 30. letech 20. století) - stranické čistky v Rusku; krize v ČSR pohraničí antisemitismus a rasismus Charta lidských práv hospodářský potenciál a lidské zdroje České republiky |
Multikulturní výchova, kulturní diference - základní problémy sociokulturních rozdílů v České republice. Výchova demokratického občana, občan, občanská společnost a stát – Listina základních práv a svobod. |
| Estetická výchova |
Obměňuje různé vlastnosti prvků výtvarného vyjádření a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. Interpretuje umělecká výtvarná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků. |
• sledování změny efektu výtvarného díla při obměňování vlastností linií, tvarů, textury, objemu a barevné kvality - meziválečná avantgarda, nástup moderního umění, propaganda |
|
| Tělesná výchova |
Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti- košíková. Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem. |
košíková |
Osobnnostní a sociální výchova - sociální rozvoj - kooperace, kompetice |
| Člověk a svět práce |
Posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy. |
|
|
