| Český jazyk a literatura |
Uvádí základní literární směry české středověké literatury do počátku 15. století a jejich významné představitele. Uvádí základní literární směry světové literatury středověkého období a jejich významné představitele. Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace. Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci. |
staroslověnské písemnictví, latinsky a česky psaná literatura českých autorů přehled významných literárních děl středověkého období výběr vhodných jazykových prostředků pro popis, charakteristiku a líčení mluvnické kategorie sloves |
|
| Anglický jazyk |
Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat. Adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích. |
- porozumění tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu zřetelně pronášeného jednou či více osobami, který se vztahuje k osvojovaným tématům (vybere, přiřadí, ukáže, doplní znak/obrázek/text) - zapojování se pomocí frází a vět do krátkého, jasně strukturovaného rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalších osob, prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb a způsobu života, je-li mu partner v komunikaci ochoten v případě nutnosti pomoci |
Prohlubování a upevňování znalostí pro použití minulého času. Slovní zásoba k tématu rodina (lekce 1 v učebnici) |
| Španělský jazyk |
Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. |
Reálie - jazyky ve Španělsku, časování pravidelných sloves v přítomném čase. Vyjadřování pádů. Sloveso ESTAR a jeho užití. |
Písemná práce - slovní zásoba písemná práce - rodina |
| Německý jazyk |
Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. Osobní a sociální výchova-sociální rozvoj-Komunikace. |
Porozumění významu slov, slovních spojení a vět. |
Opakovací testík. Zápor v německé větě. Téma: Meine Hobbys. |
| Matematicko fyzikální základ |
Změří velikost působící síly. Řeší aplikační úlohy na procenta. |
měření síly pojem procento příklady s procenty slovní úlohy s procenty |
|
| Svět přírody |
Přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost. Vytváří a využívá osobní myšlenková schémata a mapy pro orientaci v konkrétních regionech. Vytváří a využívá osobní myšlenková schémata a mapy pro prostorové vnímání, hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich. Vytváří a využívá osobní myšlenková schémata a mapy pro vytváření postojů k okolnímu světu. |
přírodní podmínky Latinské Ameriky regiony Latinské Ameriky a jejich geografická charakteristika myšlenková schémata a mapy Latinské Ameriky - místopisné pojmy geografická charakteristika Latinské Ameriky |
Hravý zeměpis - str. 19-24, 28-32 Školní atlas světa - str. 110-129 |
| Člověk a společnost |
objasní situaci a vnitřní vývoj českého státu a jeho postavení v evropských souvislostech. vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí. objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů. objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek. |
počátky českého státu, jeho vnitřní vývoj, postavení v Evropě křesťanství, moc císařská, papežská sebepoznání – metody a význam osobní vlastnosti a možnosti jejich ovlivňování vědět jak umět řešit problémy a chtít řešit problémy |
|
| Estetická výchova |
Interpretuje umělecká výtvarná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků. Obměňuje různé vlastnosti prvků výtvarného vyjádření a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření. |
výtvarné umění období probíraného souběžně v oboru dějepis vlastní tvorba |
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Evropa a svět nás zajímá - artefakty mající vztah k Evropě a světu. |
| Tělesná výchova |
Osvojované pohybové dovednosti tvořivě aplikuje v doplňkových sportech. Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti v přehazované. |
průpravná cvičení v přehazované |
průřezová témata: osobnostní rozvoj, kooperace, kompetice, komunikace. |
| Člověk a svět práce |
Sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model. Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím. |
tvorba modelů z různých materiálů - modely měst z kartonů zásady bezpečnosti při práci s nástroji |
|
