| Český jazyk a literatura |
Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek v souvětí. Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů. Uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře období od konce 18. století do poloviny 19. století. |
- skladba souvětí, významové vztahy mezi větnými částmi, věta hlavní a vedlejší, souřadnost a podřadnost, typy vedlejších vět, graf souvětí - referát (výklad) - romantismus základní teze (propojení s hudbou, malířstvím a architekturou) |
větné poměry, práce s pracovním listem - opakovací test na interpunkci + větné poměry 5.3. - kratší volné psaní, prezentace referátů - Frankenstein - téma umělé inteligence -historický román (Dumas, Scott) opakovací test 7.3. , počátek národního obrození |
| Anglický jazyk |
Popíše osoby, místa, věci ze svého každodenního života. Reaguje na jednoduché písemné sdělení. |
Osobnostní a sociální výchova, potřeba komunikace mezi lidmi různých jazyků. Rozumí příkazům, zákazům, varováním, odpoví písemně na dotaz či žádost. |
|
| Španělský jazyk |
Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři |
En el hotel En mi casa Mi seňas |
- ubytování, jak vypadá pokoj, objednávka pokoje - prohlídka bytu, předložky, nábytek test hay a estar + předložky - adresa, tvorba vizitky Poslechová cvičení- doplnění informací. Příslovce místa ahí, allí, aquí |
| Německý jazyk |
Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá. Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat. |
Reakce pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vět na otázky týkající se žáka, členů jeho rodiny a přátel. Otázky a poskytnutí konkrétních informací, které se vztahují k osvojovaným tématům. |
Test na téma Orientierung in der Stadt+modální slovesa Opakování modálních sloves. Práce s texty na základě poslechových cvičení. Tvorba rozhovorů na popis cesty. |
| Matematicko fyzikální základ |
Užívá metrické vlastnosti rovinných útvarů při řešení úloh a praktických problémů. Odhaduje a vypočítá obsah a obvod základních rovinných útvarů. |
Pythagorova věta, významné vlastnosti geometrických útvarů trojúhelník, čtyřúhelník, kruh, kružnice |
|
| Svět přírody |
Orientuje se v periodické soustavě chemických prvků, rozpozná vybrané nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti. Porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy. Rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě. Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty s použitím určovacích pomůcek. Aplikuje praktické metody poznávání přírody. Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody. |
vlastnosti a použití vybraných prvků skupiny a periody v periodické soustavě prvků složení, vlastnosti půdy, půdotvorní činitelé půdní druhy, půdní typy; hospodářský význam půd vznik, vlastnosti, třídění a praktické využití vybraných nerostů, krystalizace |
PT: Environmentální výchova, lidské aktivity a problémy životního prostředí - zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství. |
| Člověk a společnost |
Porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů. (PT: Etnický původ – rovnocennost etnických skupin, kořeny civilizací, osobní a společenská identita. Hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry a přírodní zdroje České republiky v evropském a světovém kontextu. Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání. |
- Dokončení tématu Národní obrození (spor o rukopisy, vlastenecké spolky) - Romantismus a Biedermeier - Průmyslová revoluce v českých zemích - přírodní poměry České republiky - malý a velký státní znak, státní vlajka, pečeť, hymna, prezidentská standarta, státní barvy |
|
| Estetická výchova |
ve svých výtvarných vyjádřeních uplatňuje vlastní zkušenosti, vjemy, představy a poznatky. vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření. zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období. porovná slyšenou skladbu z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami |
základní výtvarné techniky ve spojení s tématy aktuální výuky prezentace hudebních skupin a interpretů, charakteristika hud. žánrů, reflexe hudebního poslechu |
|
| Tělesná výchova |
Z různých způsobů chování lidí vyvozuje osobní zodpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví. Osvojované pohybové dovednosti tvořivě aplikuje v odbíjené a zařazovaných doplňkových sportech. Posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny. |
zdravý životní styl odbíjená doplňkové sporty sebehodnocení v dané pohybové činnosti |
Osobnostní a sociální výchova -morální rozvoj - hodnoty, postoje, praktická etika. Osobnostní a sociální výchova -sociální rozvoj - kooperace, kompetice. |
| Člověk a svět práce |
Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání. |
|
|
